课     题

谈生命   冰心

授课时间

教

学

目

标

知识与能力

1．  积累词语，理解“骄奢、清吟、荫庇”等词的词义并学会运用。

2．理解作者对生命的本质的认识。  

3．反复朗读课文，理清行文思路，理解文章主旨。 
4．体会文章景、情、理和谐相融的意境，感受文章的意境美、哲     

理美、语言美。

过程与方法

自主---合作---探究---展示

情感与态度

认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。

学　　法　　指　　导

1、 朗读课文，整体感知；

2、思读课文，理清行文思路，把握文意；

3、品读课文，美点寻踪，鉴赏文章的美。 

4、鉴赏散文的意境美和情感美　“散文是美文”，散文自有其对特定意境的追求；何谓意境？散文中的“意，’是作者在文中流露出的思想感情。这种感情，必须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或因事以明理。这可寄托的景、物、事就是“境”。鉴赏散文的意境美就要深入阅读作品，捕捉作者所构筑的“意”与“境”，从而把握作品的主旨。鉴赏散文的情感美，可以通过深入阅读、发挥想象、换位思考的方式来实现。

5、写作技巧

记叙散文模式【开头】①感情化语言概括叙述“我”和该人，重点在后，介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论。【中间】一种情况:一件事。从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。另一种情况:几件事。每件事即每层次前，可以用对该人精神特质的一个因素领起，以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。

抒情散文模式【开头】①叙述自己与景物的关系。②议论景物和自己。【中间】①描写景物，分出层次，细致动人。②发挥联想。【结尾】感慨

教        学        流        程

第一课时 预习展示

学习目标：1、朗读课文 2、积累基础知识 3、探讨结构，理解文章内容。

时间分配：1、读文板书（10）         2、读文展示（5+22）

3、结构交流与展示（5）   4、积累巩固（3）

过程：一、导入。生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，朴素而美丽。生命，犹如一只万花筒，它的形态和色彩变幻多端，面对这一瑰丽的世界，作为生命高级形式的“人”，我们必然会有说不尽、道不完的“生命话题”，观不尽、赏不完的“生命花朵”，弹不尽、唱不完的“生命曲凋”。现在，就让我们一起欣赏一曲韵律悠远的生命咏叹调吧。

二、自读课文，边读边划出生字词语和你认为的写得最好的语句，抽号到板面上去写，边读边写，写满五行，隔行书写，其余在座上读写，巩固，自主学习）

自主（一）积累的生字词语有                                                                     

                                                                 阅读习惯要养成     

解释的词语是 1、                                                             　　　　　　　

 2、                                                                                       

你认为最好段落是                                                                         

原因是                                                      　　　　　　　　　　　　　　

更深的说出自己的想法，发挥主动性。

展示（一）科代表总结字词或者是从板面中抽取一个最好的让该同这展示给大家，并强调好重点及难点。

三、为了加深对课文的初步理解，各组讨论进行展示诵读，可以背下来一段，也可以展示其中的一段朗读，同学们打分或科代表、老师打分。（展示2）

四、你能根据章划分结构吗？仔细阅读构思出本文的结构图。（更好的了解文章的内容，对文章内容的概括也是中考一个最重要的考点）（展示三）

自主2：我的结构图是：

五、总结得分，学生谈一谈本课的收获，起到巩固的目的。

第二课时 预习展示

学习目标：1、美点寻踪。2、感受文章主旨。

时间分配：1、讨论交流（10）2、展示交流（30）3、巩固积累（5）

过程：1、科代表或者老师分配展示内容（自主完成部分），同学们转绕自己的问题进行交流。（组内展示，达成共识）

2、自主1：课文的意境美(美在形象，美在情感)

春水美在：

小树美在：

作者情感美在：

自主2：课文的哲理美（任意说出其中三处包含的哲理）

 (1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗! 

  (2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! 

   (3)然而我不敢说来生，也不敢信来生! 

   (4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 

  (5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 

  (6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 

  (7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 

  (8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。   

自主3：结合课文，谈一谈，你对生命的认识。（100字左右）

3、巩固积累，学习写法。

思考：本文作者为了写生命，把生命分别比成了“春水”和“小树”，能过写它们来表同对生命的理解，成就写成了一篇散文，我要是写散文，也这样去做，比如，我要写“           ”，那我就