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21.《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
上传:小溪 审核发布:admin 更新时间:2015-2-9 10:58:24 点击次数:725次

《邹忌讽齐王纳谏》教学设计
红顶九义校   何林成

一、教学目标:
1、通过探讨本文记叙的故事,整体把握课文内容。
2、把握分析人物形象,体会人物品质。
3、引导学生初步学会委婉劝说别人的能力。
二、教学重点:
 把握分析人物形象,体会人物优秀品质
三、教学难点:1、培养学生委婉劝说别人的能力。
2、培养学生懂得时刻保持清醒头脑、懂得虚心接受别人意见
四、教学课时:第二课时
五、教学工具:多媒体
六、教学过程:
(一)基本练习
1、掌握下列字词
形貌昳丽: 光彩美丽                       朝服衣冠:   穿     
孰视之:     同熟 仔细                    美我: 以.....为美                        
私我:      偏爱                          王之蔽甚矣 :受蒙蔽
面刺:      名词作状语 当面               间(jiàn) 进:偶尔
2、翻译下列句子
我孰与城北徐公美:        吾妻之美我者,私我也:       期年之后,虽欲言,无可进者:
3、复述故事情节。
(二)导入新课:唐朝名臣魏征曰:“以铜为镜,可以正衣冠;以史为镜,可以知兴亡;以人为镜,可以明得失。”历代君主要成就一番霸业,身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的,今天我们就将去领会齐国谏臣邹忌的讽谏艺术。
(三)尝试思考1:
1、邹忌为什么要向齐王进谏?
邹忌在与徐公的比美中,在与妻妾客人的对话中,在当面与徐公的比较,以及在自己暮寝的思考后觉得自己受了蒙蔽。因此推己及人,立刻想到君王也受到了蒙蔽,因此进谏。
2、邹忌又是如何向齐王进谏的?
邹忌入朝后,并未单刀直入的向威王进谏,而是通过自己的闺房小事谈自己的体会,然后以类比的方式委婉的进谏。
3、从结果看齐王听从邹忌的谏言吗?结果怎样?

4、邹忌进谏成功的原因在哪里?
首先、在于他的说话艺术和技巧,他巧妙的将自己的妻、妾、客人与威王的宫妇、群臣、邻国进行内比,让齐王明白确实受了蒙蔽。其次、在于纳谏者齐王有开阔的胸襟,重贤明理。
尝试思考2:再读课文,你觉得文中的邹忌和齐王个具有怎样的性格特点?
邹忌:善思:小中见大      齐王 善听:从善如流
      善谏:足智多谋           善做:改革创新
      善谏:足智多谋
尝试思考3:1、邹忌成功的说服齐王,它的劝说方式有什么可取之处?
讨论明确:1)为对方打算---不暴露游说的目的
2)用婉言相劝—忠言顺耳利于听
3)巧用攻心术—先对方之忧而忧
4)排比造势—让对方认同
2、我们应该从邹忌身上学到些什么?讨论明确:1)对人对己要有实事求是的态度
2)善于思考,有反思的习惯和自省的能力
3)观察事物深入细致,通过表面现象看本质
(四)尝试练习:话题: 
1、同学们都渴望公平,你们该如何劝教师不要歧视待进生。 
2、寒冬的天气,时冷时热,假如你要劝你的母亲多穿件衣服,你该怎么说?你的母亲要劝你,又该怎么说?
(讨论交流)
(五)小结:
(六)作业:
1、   完成课后练习二。
2、发挥想像力,以邹忌或齐王为第一人称改写这个故事。
3、课外选读《战国策》中的《狐假虎威》《画蛇添足》《鹬蚌相争》等寓言故事

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