二氧化碳的性质

芦洪市中学  唐立华

 

教学目标

知识目标：

　　通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质；

　　通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质。

能力目标

　　学习通过实验认识物质性质的方法；

　　提高实验探究能力。

情感目标

　培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；

　通过学生动手实验，培养学生实事求是的科学态度，发扬不断探索的创新精神；

　通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。

教材分析：

　　二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生。无论呼入的新鲜空气还是呼出的浊气中都含有二氧化碳。虽然学生在现实生活中有了一些二氧化碳的知识，但都是零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。与前面的物质学习联系起来，织成知识网。通过本节的学习，完善并提高学生对二氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识。

　　在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的主动性进行学习。

　　此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力均有重要作用。
　　本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，或在小学自然、初中生物学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法。

教学重点：CO₂的性质的学习

教学难点：从实验中分析归纳CO₂的性质

教学方法：实验探究法

教学用品：每组：3瓶CO₂ ，3支试管，试管夹，烧杯，玻璃管，酒精灯，石蕊试剂，蜡烛，澄清的石灰水，火柴，石蕊试纸

教学过程：

一、引入课题

[多媒体显示]“死狗洞”之谜

[思考]：请同学们根据生活经验和所学知识猜想CO₂有什么性质？

根据空气的成分，猜想CO₂的性质有                    

根据CO₂能灭火，猜想CO₂的性质有                    

````````````````（学生讨论、猜想）

二、实验探究

[观察]请同学们观察到桌上的一瓶CO<sub>2</sub> ，观察其颜色状态，闻气味。

学生回答

[多媒体显示]人造舞台云雾

[提问]这云雾缭绕的现象是如何形成的？

[多媒体显示] CO<sub>2</sub>的三态变化

[演示实验] 二氧化碳的密度比空气大

观察实验，说出二氧化碳的性质。

[分组实验] CO<sub>2</sub>能溶于水

在实验过程中，你观察到哪些 CO<sub>2</sub>的性质？

学生实验分析后回答

[提问]在这个实验过程中，我们得出CO<sub>2</sub>能溶于水的物理性质，说明发生了物理变化；那么CO<sub>2</sub>有没有接着与水发生反应生成新的物质呢？

学生实验：将矿泉瓶中的水倒出少量，滴加几滴石蕊试剂

紫色石蕊溶液变成红色

[提问]是什么物质使它变红？

学生猜想，分组设计探究实验

可能的物质	如何验证	现象	结论

学生实验，老师指导

[多媒体显示]结论：

二氧化碳与水反应生成了碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红。其反应的化学方程式：

    CO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O = H<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>

[提问]加热此液体会有什么变化？

学生实验，老师指导

 [演示实验] 二氧化碳灭火

在实验过程中，你观察到哪些 CO<sub>2</sub>的性质？

学生观察思考

得出结论：

CO<sub>2</sub> 的物理性质:CO<sub>2</sub> 的密度比空气大

CO<sub>2</sub> 的化学性质: CO<sub>2</sub> 不能燃烧，也不支持燃烧。

[学生实验]向澄清石灰水中吹二氧化碳

现象：澄清石灰水变浑浊

CO<sub>2</sub>  + Ca(OH)<sub>2</sub>= CaCO<sub>3</sub>↓+ H<sub>2</sub>O

这个反应很重要,可用来检验二氧化碳

方法：将气体通入澄清石灰水中，若石灰水变浑浊，则气体是CO<sub>2</sub>。或往瓶中注入少量澄清石灰水，振荡，若石灰水变浑浊，瓶中原装气体是CO<sub>2</sub>。

三、思考总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

一、二氧化碳的物理性质

1、颜色、气味、状态：无色无味的气体。

2、密度：比空气大。

3、能溶于水（1：1）。

4 、干冰是CO2固体，能升华，吸收大量的热。

二、二氧化碳的化学性质

1．  不支持燃烧，不供给呼吸。

2．  与水反应

　　CO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O = H<sub>2</sub>CO<sub>3</sub> (使紫色石蕊试液变红)

　　H<sub>2</sub>CO<sub>3</sub>= CO<sub>2</sub> + H<sub>2</sub>O（碳酸饮料）

3．  与石灰水反应

　　CO<sub>2</sub>  + Ca(OH)<sub>2</sub>= CaCO<sub>3</sub>↓+ H<sub>2</sub>O

 (澄清的石灰水变混浊)

                          　　

四、巩固练习

1、CO<sub>2</sub>能使紫色石蕊试液变红是因为（        ）

A 密度比空气大              B 可以溶解在水里

C 与水发生化学反应生成碳酸  D CO<sub>2</sub>分子可以与紫色石蕊直接反应

2、下列反应用作鉴定CO2气体的是（        ）

 A   CO<sub>2</sub>+H <sub>2</sub>O = H <sub>2</sub>CO<sub>3</sub>      B       H<sub>2</sub>CO<sub>3</sub> = CO<sub>2</sub>↑ +H<sub>2</sub>O

 C  CO<sub>2</sub>+C===2CO           D       CO<sub>2</sub>+ Ca(OH)<sub>2</sub>= H<sub>2</sub>O +CaCO<sub>3</sub> ↓

3、CO2在下列变化中只发生物理变化的是（     ）

    A、溶于水中            B、溶于石灰水中

    C、进行光合作用        D、制成干冰

4、你怎样用实验来证明一瓶无色无气味的气体一定是CO<sub>2</sub>?

 

 

5、为了使用石灰浆[Ca(OH)<sub>2</sub>] 抹的墙壁快点干燥,为什么常在室内生个火盆?为什么开始放炭火盆时,墙壁反而潮湿?