What does he look like? 第2课时 教案 （人教新目标Go for it七年级下册）Period2

I.教学目标：

1.知识目标：

1).单词：always, captain, popular，team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise

2).句型：如同第一课时。

Do you know David?        No/Yes.

2.能力目标：1). 提高听读能力。2).能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌。3).能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。4).能和合作伙伴互相交流，充分交换信息,进行合作学习。

3.情感态度目标：1).教育学生要多发现别人的优点，学会赞美别人。2).懂得心灵美比外表美更重要。

II.教学重点: 掌握本课新单词和句型和熟练掌握描述人物外貌的方法。

III．教学难点：熟练掌握描述人物外貌的方法并成功的根据人物特征推理出某一人物。

IV. 教学设计：

Step 1作业汇报

According to the picture to describe your family member.

Step 2  listening  (Section A 2a/ 2b)

Listen 2a and 2b And find the difference between is and has．

目的：培养和提高听读能力。

Step3  Pairwork  （SectionA 3）

1).Have students do the activity individually.

2).Practice the conversation．

3).Describe Nancy to your partner.

Step 4  Presentation

1.listen and match the descriptions you hear in 3a.

2.（用课件展示3a部分中的Picture a）

Introduction：This is my good friend，Liu Peng．Please describe him with your partner.

（板书tall, curly brown hair, medium build）看图谈论（in pairs）并表演

3.（课件出示3a中的Picture b）给学生下列提示（板书）然后进行描述(看图描述（in pairs）

并表演) 

Name：Xu Qian

Likes：telling jokes

Appearance: short，a little bit heavy，beautiful long black hair

3.让学生读课本（3a）1, 2两部分后讨论回答：(学生自读后展开讨论回答问题)

1) What does Ma Yan look like?

2)What about Wang Lin's appearance?

帮助学生具体问答，板书thin，blonde, good-looking，basketball team，straight hair．）

4. Fill the form

Step5    What does your best friend look like?

1. survey 

2. report her /him to the class

Step6 车站接人

任 务：车 站 接 人 
目 的：模拟交际，巩固用英语描述人物外形特征的词汇，强化“辨别人物”的语言功能。 
材 料：卡片数张 
语言技能：Listening, reading, speaking and writing 
语言知识： What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build. His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long. He has big eyes/a round face… He is wearing… 
活动形式：whole-class activity 
教学过程：
（1）教师布置任务：接人者在车站并根据卡片上的描述找到所要找的客人。提出具体要求，并对教室进行适当的布置，创设一个模拟车站的情景。 
（2）教师发给每位同学一张卡片，让其在卡片的正面用英语描述自己的外貌特征，在 反面做记号，完成后教师把卡片收回。 
（3）教师选出十名学生去车站接人，每人从收集的卡片中抽取一张，并根据卡片的描 述找到所要找的“客人”；（若时间允许可进行第二、三轮。） 
（4）学生评委和老师根据找出所接客人的时间和准确性，选出“火眼金睛”数名。
    这些活动使学生置身于自然、真实的语言环境中，进行大胆、合理的想象，创造性地使用课文中学到的有关人物外貌特征的知识，这样，不仅巩固了所学内容，训练了语言组织能力，而且还联系与接触社会实际，拉进了学生与社会、与生活的距离，拓宽了学习内容。 

Step7  homework

1.(SectionB3c) According to the picture you draw to write about him or her down.

2.Design yourself a new look that you are twenties later.

3.预习Section B的生词和课文并填空3c 。