河北省唐山市开滦第二中学高中语文 第9课《赤壁赋》第1课时导学案 新人教版必修2

【学习目标】

1．了解作者及写作背景

2．整体感知课文,理解作者的感情变化

【重点难点】

重点：理解作者的感情变化 

难点：理解作者的感情变化                          

【学习内容】

【自主学习】

1．作者简介 

苏轼，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。二十一岁中进士。与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼的文学作品标志着北宋文学创作的最高成就。他博学多才，是著名的散文家，为唐宋八大家之一。喜交游，推奖后进不遗余力，一时知名人士皆归之，如黄庭坚、秦观、晁补之、张耒，号称“苏门四学士”。为著名诗人，同宋代诗人黄庭坚并称“苏黄”。为杰出的词人，开辟了豪放词风，同南宋词人辛弃疾并称“苏辛”，对后世产生了很大影响。为著名书法家，同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。为著名画家，工枯木竹石。

  2．文体知识                                                    

赋，介于诗歌和散文之间的一种文体。是由先秦的诗歌派生出来的。到汉代形成一种特定的体制，讲究文采、韵节，兼有诗歌和散文的性质。它侧重于写景，借景生情。最早的赋出现在先秦诸子散文中，称为“短赋”。以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又称“骚赋”，到了汉代便正式确立了赋的体制，称为“辞赋”。魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。唐代又由骈赋体转入律体，谓之“律赋”。赋主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，并追求骈偶；二、语音上要求声律谐协；三、文辞上讲究藻饰和用典。 

  3．文题背景 

宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些象鼻子，人们就称它为赤鼻矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。1080年，苏轼被贬黄州。他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。“长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香”，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉，这时他已年过半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的抱负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇·赤壁怀古》。这年七月十五和七月十六，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。 

预习自测 

1．给以下加点字的读音： 

壬戌（    ）之秋           举酒属（    ）客      歌窈窕（     ）之章    徘徊于斗（    ）牛之间    如冯（     ）虚御风    桂棹（     ）   击空明兮溯（    ）流光    倚歌而和（    ）之    余音袅袅（     ）  泣孤舟之嫠（    ）妇      苏子愀（    ）然      山川相缪（    ）  舳舻（    ）千里          酾（    ）酒临江      横槊（     ）赋诗   江渚（    ）    扁（     ）舟  匏（    ）尊 蜉蝣（    ）      无尽藏（   ）也      相与枕藉（  ）乎舟  

2．通假字： 

①举酒属客/举匏樽以相属（       通        ） 

②浩浩乎如冯虚御风     （       通        ） 

③山川相缪             （       通        ） 

3.将下面的句子补充完整。 

①逝者如斯，                   ；盈虚者如彼，                   。 

②寄蜉蝣于天地，                 。 

③                  ，抱明月而长终。 

初读课文,整体感知

１．文章大致写了什么内容？

 

 

2．文章共有五段，每段都写了什么内容？

第一段：

 

第二段：

 

第三段:

 

第四段:

 

第五段:

 

[组织讨论]讨论以下问题，并巡回指导

全文的感情是如何变化的？

 

文意脉络	感情脉络

[小    结]

 

描写了月夜的美好景色和泛舟大江饮酒赋诗的舒畅心情，通过客人的洞荒吹奏极其幽怨的声调，引起主客之间的一场问答，转移到关于人生态度问题的论辩上，写出历史人物的兴亡和现实苦闷的“悲”，阐明变与不变的道理，以求解脱，最后归于豁达乐观。表现出作者“乐──悲──乐”的感情变化。

 [布置作业]

整理本文的文言知识，翻译全文；背诵课文。

拓展材料

苏轼的赤壁

风飘飘，水飏飏，掸掸这一路素衣风尘，驾一叶扁舟，于清秋的黄昏，残阳如血，沧海如幕，来到这古战场——赤壁。 
      心中沉浸着如此的哀闷漫想：那“乌台诗案”的苦楚，那皇帝谪贬的敕令，那洛阳亲友的牵念。于是黄州成为苏轼的落脚，赤壁成了苏轼的赤壁。 
      他想起了周瑜。“小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭。”他问自己难道自己不正是那东吴的督都吗？自己满腹经纶，胸中有的是治国平天下的笔墨，而此时？面对这一片漫漫江水，他陷入沉思。 
      他的思绪像长了翅膀似的，继续飞扬，斟一杯酒，临江而酾，是祭奠那死去的英雄，也是祭奠自己的往昔。是啊！他清醒了：哀吾生之须臾倒不如托遗响于悲风，取山间之色，听江上清风之歌唱。他不再悲观，不再耿耿于怀。 
      后来，他用自己的行动证实自己的顿悟。他在黄州兴修水利，奖励耕织，清廉从政。黄州的百姓感念这一位父母官，后来修了一座祠庙来缅怀这一伟大的文人，知心的父母官。文学的殿堂里永远可以听见那《赤壁赋》华美的乐章。 
      余秋雨先生在《东坡突围》中称“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼。” 
    是啊！这一路艰辛，这一路坎坷，这一路无奈。苏轼没有消沉，没有失落。他永远也不会去吟唱那软绵绵的情诗与愁苦。 
      什么“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”只属于李清照的小女子。 
     “杨柳岸，晓风残月”，“竟无语凝噎”只适合柳三变的多愁善感。
     “恰似一江春水向东流”的忧虑只为李后主吟唱。 
      苏东坡是关东大汉，他只吟“大江东去”的豪迈，他只唱“千古风流人物”的激昂。 
      赤壁记载了苏东坡的崛起。 
      赤壁沉淀了苏东坡的不屈。 
      赤壁诉说着苏东坡的豪迈与诗情不朽。 
      赤壁因苏轼而光芒四射。 
      赤壁，只属于苏轼。 

分析：苏轼因“乌台诗案”被贬黄州，在黄州故垒写下了千古名篇《赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》以抒胸中块垒。这是一段为中学生所熟知的文坛掌故，写进作文中本毫无新意，难能可贵的是作者赋予旧材料以新的思考角度，来抒写自己对苏轼的理解，这充分体现出了作者的创新精神和学习语文的用心程度。
    文章开头即创设了一个清秋黄昏泛舟赤壁的情景，直接入题；紧接着联系苏轼，点出苏轼与黄州赤壁的密切关系，衔接紧密，与文题“苏轼的赤壁”照应自然；接着糅合了苏轼《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》的有关语句，嵌入巧妙，也为下文做好铺垫；紧接着以苏轼在黄州的政绩来证明苏轼在赤壁边上的顿悟，再以余秋雨《东坡突围》中的“苏轼选择了赤壁，赤壁也成全了苏轼”过渡，照应严密；由于有了上文对苏轼顿悟的铺写，李清照、柳永、李煜的愁绪，便反过来衬托出了苏轼“只吟‘大江东去’的豪迈”和“只唱‘千古风流人物’的激昂”，这几处引用显出了作者的作文功力；最后，排比句式的运用让文章拥有了一个漂亮的结尾，“赤壁，只属于苏轼”，更让整篇文章显得结构圆合。 

 

【课堂小结与反思】

 

 

 

 

【课后作业与练习】

1）解释下列加点词的意思     

如      飘飘乎如遗世独立 

        纵一苇之所如 

        苏子与客泛舟游于赤壁之下 

于      此非孟德之困于周郎者乎 

        月出于东山之上 

        浩浩乎如冯虚御风 

乎      此非孟德之困于周郎者乎 

        相与枕藉乎舟中 

扣舷而歌之 

歌      歌曰：“桂棹兮兰桨，……” 

        倚歌而和之 

        哀吾生之须臾 

        惟江上之清风 

之      耳得之而为声 

        月出于东山之上 

2）找出下列各句中的词类活用，并解释

  ①歌窈窕之章                     

②舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 

  ③顺流而东也               

  ④侣鱼虾而友麋鹿 

  ⑤ 况吾与子渔樵于江渚之上 

3）指出下列特殊句式类型

  ①凌万顷之茫然 

  ②客有吹洞箫者 

  ③何为其然也 

  ④而今安在哉