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资源列表 - 必修四 - 人教 - 第三单元 - 8 拿来主义 - 教学设计
陕西省榆林育才中学高中语文 拿来主义(二)学案 新人教版必修4
上传:admin 审核发布:admin 更新时间:2015-3-28 15:32:40 点击次数:707次

拿来主义(二)

学习目标

1、体会本文犀利幽默的语言特点,了解并学习本文的论证方法

    2联系实际,能客观评论当今社会出现的一些文化现象  

学习重点

了解本文的对比论证、比喻论证等方法。

学习难点

体会本文犀利幽默的语言特点,了解并学习本文的论证方法

预习案

学法指导反复诵读,仔细品味相关语句,理解课文深意。

一、预习问题设置

1结合语境,理解“闭关”、“送去”、“送来”、“抛来”、抛给” “孱头”“昏蛋”“废物”“大宅子”、“鱼翅”、“烟枪”、“烟灯”、“鸦片”这些概念的含义。

                                                                                     

                                                                                     

2、对待文化遗产,我们应该怎么办? 怎样“拿来”? “拿来”有何意义?“拿来”的条件是什么 “拿来”的最终目的是什么?                                                                         

                                                                                      

                                                                                      

3、在文中找出本文的论证方法                                                            

二、我的疑惑

                                                                                         

                                     

探究案

学法指导通过小组合作交流,体会课文深意。                  

一、 合作探究

问题1: 为了阐述拿来主义这一主张,作者以“大宅子”比喻文化遗产,又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度,即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境,理解这些词语的含义。

                                                                                     

                                                                            

                                                                            

问题2:作者提出了“拿来主义”的做法,即吸取精华,剔除糟粕。仍用比喻论证法,哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩?请指出这些喻体各比喻什么?

                                                                                     

                                                                            

                                                                            

问题3:①揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。②“拿来”者应具有的素质是什么?

                                                                                     

                                                                            

                                                                            

问题4:“批判继承文化遗产”是个大问题,鲁迅先生用简短的文字就阐述得明白透彻,请以8、9自然段为例,讨论本文运用的主要论证方法。

                                                                                     

                                                                            

                                                                            

★★二、拓展升华:新时期我们如何对待文化遗产?

鲁迅先生当时对外来文化遗产是持坚决的“拿来”的态度,时代发展到今天,“外面”的世界很精彩:有让人心跳的高新技术,令人目眩神迷的文化生活,更有那花花绿绿的物质世界。对这些,我们要不要“拿来”呢?拿来什么呢?(点拨:举实例,分析,阐明自己的观点。)

 

                                                                                     

                                                                            

                                                                            

训练案

一、阅读语段,完成1-2题

譬如罢,我们之中的一个穷青年,因为祖上的阴功(姑且让我这么说说罢),得了一所大宅子,且不问他是骗来的,抢来的,或合法继承的,或是做了女婿换来的。那么,怎么办呢?我想,首先是不管三七二十一,“拿来”!但是,如果反对这宅子的旧主人,怕给他的东西染污了,徘徊不敢走进门,是孱头;勃然大怒,放一把火烧光,算是保存自己的清白,则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的,而这回接受一切,欣欣然的蹩进卧室,大吸剩下的鸦片,那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。      

他占有,挑选。看见鱼翅。并不就抛在路上以显其”平民化”’只要有养料,也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉,只不用它来宴大宾;看见鸦片,也不当众摔在毛厕里,以见其彻底革命,只送到药房里去,以供治病之用。却不弄“出售存膏,售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯,虽然形式和印度,波斯,阿剌伯白勺烟具都不同。确可以算是一种国粹。倘使背着周游世界,一定会有人看,但我想,除了送一点进博物馆之外,其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太,也大以请她们各自走散为是,要不然,”拿来主义”怕未免有些危机。     

总之,我们要拿来。我们要或使用。或存放.或毁灭:那么,主人是新主人.宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别。不自私。没有拿来的,人不能自成为新人。没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。

1、第①自然段只有一句话,分析不正确的一项是(   )      

A.这是全文的中心句,简洁、明了、准确地阐述了“拿来主义”的内涵。      

B.本段中“运用脑髓”、“放出眼光”、“自己来拿”三个词为并列关系,顺序可以调换。     

C.“运用脑髓”的意思指思考,需要啥要先拿定主意。      

D.“放出眼光”指分辨好坏,认真挑选;“自己来拿”是说有目的地动手。

2、对第②段文字的主要意思概括正确的一项是(   )     

A.对“送去主义:作深入批判     

B.推出“拿来主义”的主张      

C.用形象的比喻说明“拿来主义”的实质    

D.批判对待文化遗产的几种错误态度

二、阅读并回答3-5题:    

中国人是怎么了?如今的消费越来越高档。 餐厅、时装屋、卡拉OK等,都朝豪华奢侈大踏步前进。消费如同发狂的牛,再也不听指挥了。社会尚属初级阶段,如此挥霍消费怎么得了?      

有识之士站出来,首先劝告消费者:你有钱也没必要乱花呀,还不如用来修公园、修足球场、盖民房哩;转身又向商家忠告:算算账,中国的大款毕竟是少数,热闹一阵最终没人买东西,你就不怕折本吗?

道理正确,语言清楚,就是效果甚微。我们的有识之士,仿佛拽着牛尾巴,正被消费狂牛拖着走呢。真是无可奈何牛奔去。引导消费,关键牵住牛鼻子。牛鼻子在哪里?累进所得税法,正是引导消费的牛鼻子。但是这牛鼻子也是不好牵的。政府职能不转变,体制不改革,税法也会成为一纸空文。牵牛鼻子又脏又累,还要冒着被牛角顶一家伙的危险,官员情愿吗?还是执牛耳者更潇洒!

执牛耳者,诸侯会盟时,割耳滴血入酒盅的领导也。当盟主,比做牧童气派多了,高贵多了,虽然指挥不了牛,但座次保持了。牛尾只能炖汤,执牛耳者只能显威风,牛鼻绳能牵牛,却要当社会的放牛娃。真难选择!

3、指出比喻修辞的本体。发狂的牛               执牛耳者           

4、指出下面论证了什么观点。

 拽着牛尾巴___________________________                                       

牵住牛鼻子                                                                 

5、作者用比喻论证要论证什么?反对什么?                                   

                                                                         

 

 

 

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