第2节　通过激素的调节

一、激素调节的发现

1．促胰液素的发现。

(1)沃泰默的研究工作：研究思路正确，但解释错误，坚持认为促进胰液分泌是一个____________过程。

(2)斯他林和贝利斯的实验。

①假设：在______的作用下，小肠黏膜可能产生了促进胰液分泌的____________。

②实验验证过程。

稀盐酸与狗的小肠黏膜混合研磨，制成________注入同一条狗的静脉能促进胰腺分泌胰液。

(3)巴甫洛夫的研究：曾认为______导致胰液分泌属于神经反射，后来认同斯他林和贝利斯的结论。

2．激素调节。

(1)概念：由__________(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。

(2)人体主要内分泌腺及其分泌的激素：

　　[判断]

(1)垂体可分泌促甲状腺激素释放激素，直接调节甲状腺分泌激素。(　　)

(2)性激素的化学本质是固醇，只能口服不能注射。(　　)

(3)促胰液素是人们发现的第一种激素，是由斯他林和贝利斯发现的。(　　)

答案：1．(1)神经反射　(2)①盐酸　化学物质　②提取液　(3)盐酸

2．(1)内分泌器官　(2)促甲状腺激素释放激素　垂体　生长激素　促甲状腺激素　肾上腺　甲状腺　甲状腺激素　雄性激素　胰岛　胰岛素和胰高血糖素

[判断]

(1)×　提示：促甲状腺激素释放激素由下丘脑分泌，作用于垂体。

(2)×　提示：固醇类激素既能口服，也能注射。

(3)√

 

二、激素调节的实例

1．血糖平衡的调节。

(1)写出图中序号代表的内容。

①__________________，②________，

③__________________，④____________________。

(2)参与血糖调节的激素：

2.激素分泌调节的方式——反馈调节。

(1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为______调节该系统工作的调节方式。

(2)意义：反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体____________具有重要意义。

3．甲状腺激素分泌的分级调节。

(1)甲状腺激素。

①作用：提高____________速率。

②靶细胞：__________________________。

(2)分泌的调节过程。

①物质：甲____________________________。

乙________________________。

②结构：ⓐ________，ⓑ______，ⓒ________。

③作用：Ⅰ______，Ⅱ______。

答案：1．(1)①食物中的糖类　②肝糖原　③脂肪等非糖物质　④肝糖原、肌糖原　(2)胰岛素　加速摄取　利用和储存　胰高血糖素　糖原　非糖物质

2．(1)信息　(2)维持稳态

3．(1)①细胞代谢　②几乎体内所有细胞　(2)①促甲状腺激素释放激素(TRH)　促甲状腺激素(TSH)　②下丘脑　垂体　甲状腺　③促进　抑制

 

三、激素调节的特点

1．作用特点：______和高效。

2．运输途径：通过______运输。

3．作用对象：作用于____________________。

[判断]

(1)激素直接参与细胞内多种生命活动。(　　)

(2)激素只运输给相应靶器官、靶细胞。(　　)

(3)激素的作用是调控代谢，而且作用完后就会被灭活。(　　)

答案：1．微量　2.体液　3.靶器官、靶细胞

[判断]

(1)×　提示：激素既不组成细胞，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。

(2)×　提示：激素分子弥散在全身中。

(3)√

 

1．(2015·肇庆期末)下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有关分析错误的是(　　)

①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液　②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌　③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液　④小肠黏膜＋稀盐酸＋沙子研磨制成提取液注入静脉血液→胰腺分泌胰液

A．①与②、②与④对比说明胰液分泌不是稀盐酸直接作用的结果

B．①与③对比说明胰液分泌不受神经的调节

C．①②③④对比说明胰液分泌受小肠黏膜产生的物质(由血液运输)调节

D．要证明胰液分泌受不受神经的调节应该再设计实验继续探究

解析：①与②组成的实验的自变量是盐酸刺激的部位，因变量是胰液是否分泌，其结果说明稀盐酸是通过小肠肠腔起作用的，不能直接起作用。①与③组成的实验自变量是通向小肠的神经，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液可以不通过神经调节产生，但也可能通过神经调节，要证明胰液分泌还受不受神经的调节应该再设计实验继续探究。②与④组成的实验的自变量是是否含有小肠黏膜的化学物质，因变量是胰腺是否分泌胰液，其结果说明胰腺分泌胰液与小肠膜产生的化学物质有关。

答案：B

 

2．下列关于血糖的叙述，不正确的是(　　)

A．血糖来源增加，去向减少，则引起血糖升高

B．血糖来源减少，去向增加，则引起血糖降低

C．胰岛B细胞分泌的胰岛素可以降低血糖

D．胰岛A细胞分泌的胰岛素可以降低血糖

解析：人体内血糖含量稳定在0.8～1.2 g/L范围内，血糖含量稳定就是血糖来源和去向达到动态平衡，当人体内血糖含量高时，就会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖含量降低。人体内血糖含量降低时，就会刺激胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量升高。

答案：D

 

3．(2015·云浮检测)下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是(　　)

A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量

B．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡

C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高

D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的

解析：胰岛A细胞分泌的胰高血糖素能升高血糖，胰岛B细胞分泌的胰岛素能降低血糖，两者为拮抗作用。血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利用减少，可导致血糖浓度持续升高。经常摄入过量的糖，不患糖尿病，因为糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足引起的。

答案：C

 

4．下列关于下丘脑、垂体、甲状腺3种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是(　　)

A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素

B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素

C．甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动

D．促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动

解析：垂体产生的促甲状腺激素能促进甲状腺产生甲状腺激素，但对下丘脑不起作用。

答案：D

 

5．给某只发育迟缓的小白鼠注射生长激素后，发育状况并没能改变，该小鼠体内可能发生病变的腺体和缺乏的激素是(　　)

A．垂体和生长激素  　B．胰岛和胰岛素

C．甲状腺和甲状腺激素  　D．肾上腺和肾上腺激素

解析：对于促进生物体生长发育，生长激素和甲状腺激素具有协同作用，两者缺少任何一种激素，都不能正常生长发育。注射生长激素后，生长发育情况并没有改变，这说明小鼠体内缺乏甲状腺激素，甲状腺激素的分泌部位是甲状腺。

答案：C

 

6．下图为激素分泌的分级调节示意图：

――→,\s\up7(激素①――→,\s\up7(激素②Ｋ下列说法错误的是(　　)

A．激素①只作用于垂体

B．激素③只作用于下丘脑和垂体

C．寒冷情况下，激素①分泌量增加，导致激素②与激素③分泌量增加

D．摄入碘不足时，激素③分泌量减少，导致激素①与激素②分泌量增加

解析：寒冷情况下，低温刺激皮肤的冷觉感受器，经神经调节促进下丘脑分泌激素①促甲状腺激素释放激素作用于垂体细胞，促进垂体细胞分泌②促甲状腺激素作用于甲状腺细胞，促进甲状腺分泌③甲状腺激素，甲状腺激素几乎作用于全身细胞，是作用范围较广的一种激素。甲状腺激素通过负反馈作用调节促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌。甲状腺激素是一种含碘的氨基酸，当碘摄入不足时，甲状腺激素的分泌会减少，导致激素①促甲状腺激素释放激素与激素②促甲状腺激素分泌量增加。

答案：B

 

7．(多选)下图为动物的生理过程示意图，下列相关分析错误的是(　　)

A．激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素

B．激素Y到达靶细胞后，其跨膜运输方式是主动运输

C．该生理过程中不存在反馈调节

D．长期注射激素Y会导致性腺衰退

解析：分析图示可知，激素X是促性腺激素，激素Y为雌性激素，化学本质为固醇类；其跨膜运输方式是自由扩散；长期注射激素Y，使其含量长期过高，会通过负反馈调节，使体内激素X含量减少，从而导致性腺衰退。

答案：BC

 

8．(多选)下图是反馈调节的过程示意图，下列理解正确的是(　　)

A．当人体受到寒冷或惊吓刺激后，图中的下丘脑、垂体、腺体分泌的激素可能分别是促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素

B．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过高时，通过①→③→④→⑥使其浓度降低

C．当受下丘脑和垂体调节的腺体分泌的激素浓度过低时，通过②→③→④→⑤使其浓度升高

D．垂体处于承上启下的位置，所以它是内分泌腺的枢纽

解析：下丘脑既是神经中枢，又是内分泌系统重要的内分泌腺。神经系统将信号传递给下丘脑，下丘脑合成促激素释放激素，这些促激素释放激素作用于垂体，垂体分泌促激素，然后再作用于腺体，所以说下丘脑才是内分泌腺的枢纽。

答案：ABC

 

9．选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图，请回答：

(1)胰岛素和胰高血糖素分别由________细胞和______细胞分泌，它们的化学本质都是________。

(2)开始刺激后，血糖浓度将______，原因是__________________

___________________________________________________________。

(3)图中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。若要证实该结论，可在胰岛组织中注射________，通过检测注射前后期周围血液中__________的浓度变化来确定。

解析：图中显示，开始刺激后，大鼠身体内的胰岛素含量上升，胰高血糖素下降，根据两种激素的生理作用，大鼠体内的血糖浓度将下降。若要证实胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌，可在胰岛组织中注射胰岛素，再检测注射前后周围血液中胰高血糖素的浓度变化。

答案：(1)胰岛B　胰岛A　蛋白质

(2)降低　胰岛素浓度升高和胰高血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖

(3)胰岛素　胰高血糖素

 

 

10．某同学为研究甲状腺的功能，提出以下实验思路：

①将若干只未成年小鼠分为2组；

甲组：不切除甲状腺(假手术)　乙组：切除甲状腺

②实验开始时和实验中每隔一段时间，分别测定每只小鼠的耗氧量和体长，并记录。

③对测得的数据进行统计分析。

(要求与说明：假手术指手术但不切除甲状腺；耗氧量用单位时间的氧气消耗量表示；实验持续时间合适；实验条件均适宜。)

请回答：

(1)实验目的是_____________________________________。

(2)预测实验结果(在以下坐标系中用耗氧量和体长变化的示意曲线表示)：

(3)分析与讨论。

①用耗氧量作为检测指标的依据是________________________。

②切除甲状腺后，小鼠体长变化的原因是___________________。

③上述分组时，还可增设丙组作为实验组，丙组：______________。

解析：(1)本题的自变量是甲状腺激素的有无，因变量为小鼠的新陈代谢和生长发育情况，检测指标是小鼠的耗氧量和体长。故实验目的是探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响。

(2)甲组小鼠有甲状腺分泌甲状腺激素，甲组小鼠的新陈代谢正常，故甲组耗氧量基本不变；乙组小鼠因切除甲状腺缺乏甲状腺激素，故乙组耗氧量下降。甲状腺激素还能促进幼年动物的生长发育，故甲组小鼠体长能有所增加，乙组小鼠不能正常生长发育，体长不再增加。

(3)由于甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，该过程需消耗氧气，故可用耗氧量作为检测指标。切除甲状腺后，小鼠缺乏甲状腺激素，不能完成正常的生长发育过程。本实验还可增加切除甲状腺后给予甲状腺激素的实验组，也可以是不切除甲状腺、给予甲状腺激素的实验组，以便进一步确定甲状腺激素的作用。

答案：(1)探究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长)的影响

(2)

(3)①甲状腺激素促进新陈代谢，此过程需消耗氧

②甲状腺激素缺乏，小鼠生长发育停滞

③切除甲状腺、给予甲状腺激素(或不切除甲状腺、给予甲状腺激素)