Teaching and learning Goals:

一、 功能

    Learn to write about their best friends or parents.

二、 词汇和常用表达

1. 能争取使用下列词汇(Curriculum words) tall,short, medium, height,build, thin, heavy,wear,glasses,handsome,cool,hair, straight, curly,blonde, …                                                             

2. 能争取使用下列常用语句写作（Useful expressions）He/She is...,He/She has...,He/She wears...

3. 能认读下列词汇(non-curriculum words)jeans,features... 

三、文化知识

     学会描述他人的外貌特征，学会不要以貌取人，培养写作意识。增强学生学好英语的信心。

Teaching and learning steps 

Pre-writing：

Step1:Topic review

1.Show the pictures and let the ss describe them. 

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【设计意图】复习有关描述他人的句型表达方法，为写作打好基础，有利于学生写作时能够灵活运用。

Step 2 Warming up and lead-in

  At the beginning of the class, Ss will look at Bill’s best friend Jack. Then fill in the blanks in 3a.Then ask and answer in pairs.

 

 

 

 

 

 

 

A: What’s Bill’s friend’s name?

B: He is Jack.

A:What does he look like? 

B:He...

A:What does he like to wear?

B:He likes to wear...

【设计意图】此环节通过填空介绍比尔的好朋友和对话练习，培养学生学习兴趣，有利于引导学生打开写作思路。

Step 3 Writing 

3b  Write a passage about your best friend .These questions may help you .

【设计意图】通过四个提示问题，学会模仿运用，并通过3a的例文，进一步内化写作要求和写作要点。

While-writing：

Step1:Making up an outline.

Review and write the words in the box.

【设计意图】复习单词，理清思路，利于写作。

Step2: Writing and repairing 

1.介绍写作要求：

1.  这是一篇介绍好友的长相、穿戴及喜欢他的原因。

2. 可以先回答四个提示问题；然后将这四个句子连成一篇连贯的短文。

3. 用“be + 形容词”来描述人物的身高、体重、身材等；用“have/has + (straight/curly) hair / (big/small)eyes/ nose/mouth”来描述头发或五官。用“wear + 某种衣服”来介绍某人的穿戴。

4.最后，说明喜欢他的原因。

2.展示一篇范文，写作过程中应用如下句型：

One possible version:   

 

 

 

【设计意图】此环节本课的重中之重，学生在正确的引导之下动笔自主练习。教师指导学生学会运用不同结构的句型。之后学生进行修改，交流，再提高。

Post-writing : 

Step1:Showing the results

Invite three or four students to read their essays to everyone. The teacher and the other students give some suggestions and encouragement.

   And then have a student make an interview about the writing.Report the writing in front of the class. Encourage more students to interview others.

【设计意图】通过展示，让学生更加熟悉句型，通过其他同学的提问，可以更好的交流。

Step2:Self-Check

Self Check 2    Describe your parents.

   

 

 

Homework:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【本课设计亮点】：

书面表达是英语技能教学的重要组成部分。在此课中，通过师生讨论引导学生写前复习，动笔练习，同时鼓励孩子进行交流，纠错，提高。当堂交流使孩子们学会了许多句型结构和写作技巧，他们更加努力，并树立了英语学习的信心。

 

【不足之处】：

本节课有说有写，有读有练，课堂活动较多，所以要安排好每个环节的时间，提高课上学习速度。否则可能时间不够而无法完成本课目标。