八年级下册第五单元单元解读

　　本单元为统编教材八年级下册第五单元，共有3课。本单元从国防和外交两个角度，讲述了自新中国成立以来不同时期的成就。教师需引导学生理解巩固的国防和强大的军队是社会主义现代化建设的重要保障，正是因为一段时期以来的发展，我国的国防和军队建设事业取得了巨大的成就，才能构建保卫祖国、保卫人民的钢铁长城。

　　同时，随着新中国的成立，中国外交事业开启了新篇章。面对云谲波诡、纷繁复杂的国际局势，中国始终坚持独立自主的和平外交政策，积极开展外交工作，取得了巨大成就，在国际事务中也发挥着越来越大的作用，为维护世界和平和促进共同发展做出了巨大的贡献。

　　本单元为双主题，即国防建设和外交成就，两者相辅相成，为共同提高我国综合国力而服务。

　　本单元在课程安排上除了保留主题教学的特征外，突出了历史发展的线索，注重时序性与时代性，阶段特征更加明显，并增加当前发展现状的内容，如军队现代化建设、国防军队新格局以及全方位外交等内容。这些都能帮助学生直观而深刻地对历史与现实进行解读，对学生的历史素养提高有很大帮助。

　　本单元第15课的知识点主要包括陆海空军的建设、导弹部队的发展、新时代强军之路。

　　第16课的知识点包括独立自主的和平外交政策、和平共处五项原则的提出、亚非国际会议提出“求同存异”方针、加强同亚非国家的团体合作。

　　第17课的知识点为恢复在联合国的合法席位，中美、中日建交，全方位外交。

　　在义务教育历史课程标准(2011年版)中，与本单元内容相关的课程内容为：通过新中国成立60周年庆典阅兵仪式上展出的武器装备，了解国防和军队建设的成就。查找国庆阅兵的资料，看中国军事装备的进步。了解中国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实，知道中国独立自主的和平外交政策。通过近期中国的一次重大外交行动，认识中国国际地位的提高。

　　对于本单元的教学，我有三点建议：一、分析课文结构，优化教学设计;二、明确课文主线、突出教学重点;三、立足课本材料、服务学生学习。

　　一、分析课文结构，优化教学设计

　　第15课《钢铁长城》主要介绍了新中国陆海空军的建立与发展的历程，其中特别强调了导弹部队的是现代化军队中不可或缺的组成部分，这些内容为阐述当前我国新时代强军之路做好铺垫。面对强国强军的时代要求，我国的国防和军队建设不断推进并取得了历史系突破。三个子目之间因循着时间线索，体现了知识的延续性和知识体系的完整性，便于学生前后联系，比较学习。

　　第16课《独立自主的和平外交》包含两个子目，分别是和平共处五项原则和加强亚非国家的团结合作，均紧紧围绕着独立自主的和平外交这一核心政策，分析并突出了新中国在艰难困苦的环境下开启了外交事业的新篇章，及取得的外交成就。

　　第17课《外交事业的发展》共有三个子目：中国恢复在联合国的合法席位，中美中日建交和全方位外交。本课依旧围绕着上一课的外交主题，突出了20世纪70年代及改革开放以来所取得的外交成就，阐明了全方位外交的概念和表现，强调构建人类命运共同体等体现了大国外交的责任及其不可替代的作用。

　　二、明确课文主线，突出教学重点

　　第15课《钢铁长城》的主线是强军之路，本课的重点在于军队建设的重大成就，尤其突出了军队现代化建设的成果，让学生明确中国军队从无到有，从弱到强的发展历程，从而进一步让学生理解面对强国强军的时代目标，我国国防和军队建设不断推进的需要。

　　第16课《独立自主的和平外交》的主线在于突出独立自主的和平外交这一核心政策。在此基础上解读和平共处五项原则提出的背景、内容和意义，强调这已经成为处理国与国之间关系的基本准则。在万隆会议上，面对复杂的局面，周恩来同志提出了“求同存异”的方针，从而加强了亚非国家的团结合作。

　　第17课《外交事业的发展》的主线依旧在于突出独立自主的和平外交政策，进一步发展与其他国家的友好合作关系。本课从中国恢复在联合国的合法席位入手，解读了其曲折的过程，阐明了重大的历史意义;从中美、中日建交的历史史实中让学生明确坚持一个中国原则的重要性;在全方位外交的多重表现中，强调学生的切身感受，感受到中国逐渐发展强大，提升民族自豪感;通过教师资料补充，让学生明确重要概念“人类命运共同体”;从重大国际事务中中国参与的比重加大，让学生明确大国的责任与担当。

　　三、立足课本材料，服务学生学习

　　新编教材以丰富多彩的文字资料、及时有效的辅助栏目、各式各样的真实史料图片，全面而高效地落实课标规定的知识点，呈现给学生以通俗易懂、可读性强的历史教科书，达到了一本多用的水准。教科书各板块相辅相成，各司其职，分工合作。课文正文属于核心内容，课文前设中导言与课文旁设，含相关史事、问题思考等栏目、课文后设中设计了课后活动、知识拓展等栏目，结合史料图片，共同构成图文并茂的有机整体。如果教师能够充分挖掘教材中现有的材料，完善课堂教学结构，应是最为高效的教学手段，即教师应该充分利用并挖掘教材资源，尽可能多地将课本资源应用于课堂教学，服务于学生的自主学习与课后学习。

　　如第15课《钢铁长城》中的“导言部分”讲述了2009年中华人民共和国成立60周年阅兵的文字，把它与60周年阅兵图片相结合即可作为本课的精彩导入，同样也可以作为学生的知识延伸内容，让感兴趣的学生在课后查看相关资料。而“问题思考”一栏的问题设定也极有价值，如“为什么旧中国有海无防，而新中国的海军能够保卫祖国的海疆?”等能激发学生的思考。此外，“相关史事”一栏的内容十分丰富，如第一艘核潜艇、蒋道平事例、导弹核武器的发展、开国大典和阅兵式及建军90周年阅兵式，这些内容都是对课文内容的很好的补充，有利于进一步深化主题，加强学生的理解，增强认同感。值得一提的是“知识拓展”一栏的百万大裁军，能让学生辩证的理解钢铁长城的建设是服务于国家现代化建设的。

　　第16课《独立自主的和平外交》一课中，“相关史事”的内容十分具有可读性，符合学生学习心理，且为课文所表达的重点做好铺垫。如补充了参加万隆会议的周恩来同志差点遇难的史事，能够充分体现了万隆会议的背景十分复杂多变，同时也突出了伟人的光辉形象，为周恩来同志提出“求同存异”方针并取得有效成果这一子目的教学奠定扎实的基础。而在“知识拓展”中周恩来和日内瓦会议的内容更是为突出本课主题，凸显周恩来的外交魅力做了最佳的注脚。

　　第17课《外交事业的发展》一课图片资料极为丰富，不管是恢复在联合国的一切合法权利的提案通过后多国代表欢呼庆祝图，还是毛泽东会见美国总统尼克松、会见日本首相田中角荣图，以及邓小平访美时会见美国总统卡特图，更有“一带一路”国际合作高峰论坛图，这些图主题鲜明、简洁明了地呈现了重大历史事件和人物，经过教师的解读，有利于学生理解和记忆。“课后活动”一栏的问题设置更是接地气，能引导学生课后小组探究活动思考，提升历史学科的魅力及其与时事新闻的联系，让历史鲜活起来。

　　为了让各位教师获取更多的教学素材，更好地落实教学活动，现推荐一批优秀的教学资源，如下：

　　(1)军委政治工作部：《习主席国防和军队建设重要论述读本(2016年版)》，解放军出版社， 2014年8月。

　　(2)黄宏，洪保秀 ：《世界新军事变革中的中国国防和军队建设》 ，人民出版社，2004年8月。

　　(3)王帆：《大国外交》，北京联合出版公司， 2016年6月。

　　(4)张历历：《当代中国外交简史》 ，上海人民出版社， 2015年3月。

　　(5)中华人民共和国外交部政策规划司： 《中国外交(2009年版)》 ，世界知识出版社， 2009年。

　　(6)人民教育出版社网站。